 |
 |
|
 장난감이라고 하면 그냥 놀잇감, 혹은 쓸데없이 비싼 것, 한 두어 번 가지고 놀고 집어 던져 놓는 물건 등이라고 생각하는 부모님들도 계실 것이다. 물론 이런 경우도 많이 있다.
앞서 유아기 놀이의 중요성을 살펴보았다. 유아교육은 놀이를 중심으로 하는 교육이다. 여기에서 유아교육에서는 놀잇감, 흔히 장난감이라 불리는 어떤 교재, 교구가 필요로 하게 된다. 장난감은 단순히 흥미차원을 넘어 교육차원에서도 중요하다. 이는 장난감이 유아이 전인적 발달을 도와주는 교재, 교구가 되기 때문이다.
| 1. |
장난감은 유아의 사물에 대한 이해력을 증진시켜 준다. 사물의 속성을 탐색하고 나아가 사물에 상징적 의미를 부여할 수 있게 해 준다. |
|
| 2. |
유아들은 장난감을 이용하여 풍부한 사회경험을 하게 된다. 친구들과 협동하며 사이좋게 노는 경험은 물론, 경쟁, 싸움, 지혜, 규칙, 성역할 등의 사회적 학습을 하는데 도움을 받는다. |
|
| 3. |
장난감을 가지고 놀면서 부정적 감정을 표출하기도 하며 정서적 발달에 도움을 받는다. |
|
| 4. |
장난감을 가지고 노는 동안 눈과 손의 협응력을 배양함은 물론 바른 자세 형성과 기본 능력 증진과 같은 신체 발달이 도모된다. |
|
이상과 같이 장난감이 갖는 의미가 크기 때문에 부모님들은 자녀에게 장난감을 구입해 줄 때 각별한 배려를 해야 하겠다. 크고 비싼 것 만이 좋은 것이 아니고, 다른 아이가 있기 때문이 아니라, 내 자녀의 개인적 발달에 도움이 되는 것인지를 먼저 생각해 보아야 할 것이다.
| 1. |
위험한 것, 끝 처리가 잘 안되었거나, 뾰족한 것 날이 선 것 등 안전과 관련하여 문제가 있는 제품은 피해야 한다. |
|
| 2. |
폭력 성향을 가졌거나, 생명경시 의식을 심어주는 무기류나 공격용 장난감 등은 제공하지 말아야 하겠다. |
|
| 3. |
유아가 원하는 특정 분야에 |
|
한정된 장난감만을 사 주게 되면 유아 놀이 활동 범위가 제한된다. |
|
| 4. |
너무 복잡하여 성인의 도움을 받아야만 할 수 있는 장난감은 자율성 및 의존성을 기르게 되고, 자신감도 잃을 수 있다. |
|
| 5. |
너무 단조로운 경우 쉽게 싫증을 내기 때문에, 다양한 방법으로 활용할 수 있는 것이 좋다. |
|
| 6. |
깨어지기 쉬운 장난감은 파손의 우려 때문에 탐색적 기능발휘가 어렵다. 따라서 견고한 가를 살펴보아야 할 것이다. |
|
| 7. |
너무 비싼 장난감은 부모에게 부담이 되고, 파손 우려 때문에 유아에게 제재를 가할 경향이 크기 때문에 이를 잘 고려해야 할 것이다. |
|
| 8. |
모양, 부품 등이 조잡한지 잘 살펴보아야 한다. |
|
| 9. |
상상력과 창의력 개발에 도움이 되는지를 살펴보아야 한다. |
|
| 10. |
디자인과 색상이 미적으로 고안되었는지를 살펴보아야 한다. |
|
반드시 기존의 장난감만을 제공해 주어야 하는 것은 아니다.
빈 그릇, 숟가락, 주걱도 유아의 훌륭한 장난감이 될 수 있으며, 폐품을 이용해 만들 수도 있다. 부모가 창의적으로 생각하면 생활주변의 낙엽, 돌맹이 하나도 훌륭한 장난감, 교재, 교구가 될 수 있다.
|
|
|
 |
|
